兒童包裝和成人包裝的區別
閱讀：5829發布時間：2014-12-29
兒童包裝：隨著社會經濟的發展，隨著獨生子女家庭的日益增多,少年兒童的健康發展越來越受到重視。所以，兒童用品這塊市場被商家看好。每個大人都希望自己的孩子健康成長，希望給自己孩子用zui的產品。這是一種愛，母與子的愛，兒童包裝如果能很好的體現這種愛，必會受到消費者--父母這一群體的親睞。兒童用品的包裝應分為兩個時期，一是嬰幼兒時期，二是兒童時期。1．嬰幼兒期兒童用品包裝在嬰幼兒時期的孩子不具備選擇商品的能力。這一時期的選擇權是歸其父母的，更確切的說是歸小孩子的母親的。商家如果能很好的抓住母親的心理，那它們的產品必會受其青睞。嬰幼兒的產品更注重的是品質問題，這一時期的包裝要注意的是能讓孩子的父母對其產生信任感，能讓的產品通過包裝更好的體現它的品質。明亮而鮮艷的顏色，具有活潑、輕松、明快的感覺，紅橙黃為暖色，能使人產生光明和溫暖感，如果在紅橙黃中加入一點白色，使其變為粉紅、粉黃，又會使人產生恬靜溫馨的感覺。我注意到了強生嬰兒的包裝。它大抵采用粉紅、粉黃的色彩，還有牛奶的白色。這一色系的搭配很好的符合了母親這一消費群體的心理，使人感到很溫馨、很舒適，在無形中它的被信任感逐漸提升。強生嬰兒的包裝給人的感覺就是舒適、柔和、溫馨；我覺得這些感覺的主要來源還是它的色彩搭配的成功。另外我還要介紹"強生嬰兒"的一款柔護濕紙，它不但繼續采用溫馨的色彩，還加上了一幅母與子的照片，是溫馨+溫馨，更受媽媽群體的喜愛了。孩子在嬰幼兒時期的產品還有很多，如奶瓶、奶粉等等。這一時期的包裝還應注意的一個問題是所用的材質要無害，才能更好的受到父母群體的信賴。嬰幼兒期的產品包裝更多的考慮父母的因素，而不是小孩的因素，因為選擇權在于父母。2．兒童時期用品包裝下面要談的是在小孩子長大一點的兒童時期的產品包裝。兒童時期，商品的選擇權逐漸從父母轉向兒童手中，但父母的因素還是要考慮的，因為zui終付款的還是父母。這一時期的商品要緊緊抓住兒童的心理，要以商品的色彩、造型去吸引小孩子。三原色，紅、黃、藍，常用于兒童的包裝上。補色是三原色在色彩關系上的相互補充，即對比色，如紅+綠、黃+紫、藍+橙。補色對比強烈，適合兒童的視覺心理，用于兒童包裝能取得很好的效果。兒童的思維是比較單純的，這時還要注意色彩的記憶。色彩的純度高易記憶，色彩比圖易記憶。如果采用色彩單純圖形簡單的包裝便于兒童記憶。造型，一般采用深受兒童喜愛的卡通人物或是飛機、小坦克這類符合兒童心理的造型。這一時期的包裝，食品與玩具類尤為突出。食品諸如果凍、糖果等。在超市中閑逛有意無意地被一款款可愛的商品外包裝吸引，把果凍裝在小坦克、小飛機和小手提袋、小書包里，更符合男孩和女孩不同的心理，再加上鮮活的色彩，準保吸引小孩子。"肯的樂"是一個生產糖果玩具的廠家。它的產品別具特色，更具現代感。它把糖果裝在諸如汽車、自動售貨機、飛碟等外包裝里；相信更吸引兒童的是玩具而不是糖果。幼年時，能得到這樣的糖果，肯定很開心。當然，這些產品的外包裝采用鮮明的顏色去吸引兒童，但相比之下，造型顯得尤其重要。兒童玩具有一點要注意的是產品的可見性和環保性。兒童玩具如果裝在透明的易被看到的包裝里更能吸引小孩子。玩具的無毒害作用也被家長重視，當然也應注意外包裝的環保性。
成人包裝：21世紀成人包裝設計教育以什么作為主旨，目前尚處在探索之中。傳統的理論固然為我們的深入研究奠定了基礎，但新形勢對理論要求的迫切性，使包裝設計教育的理論研究成為一項*的課題。目前，我國的成人包裝設計教育存在一些問題，舊有的單一教育模式將要打破，應向著的教育發展。如何加快包裝經濟的發展，同時加強成人包裝設計教育的理論研究，增強理論在實踐中的應用性與效益性，不僅具有必要性，而且有著深遠的文化與經濟的雙重意義。
一、包裝設計教育現狀
改革開放至今，伴隨著商品經濟的繁榮，我國包裝設計獲得了迅猛發展，也有了很大的進步，中國在世界上已成為包裝大國。但我國包裝行業與一些發達國家相比，整體水平不高，而且普遍存在技術落后、研發機構水平較低、包裝法規不完善等問題。造成這種現狀有多方面的因素，其中包裝設計教育存在的一些問題，是造成我國包裝設計整體水平不高的原因之一，也是制約我國包裝業與世界同步發展的一個重要因素。
*以來，我國成人包裝設計教育是在一種封閉式的狀態下自行發展的，缺乏橫向的交流與溝通，學校教學改革也幾乎都是在教與學的問題上縱向深入。雖然我國目前有許多藝術院校都設有包裝設計專業，但大多都是將包裝設計作為平面設計的一部分，僅停留在表面的裝潢和美化階段，教學脫離包裝市場，缺乏對包裝生產工藝的實踐技能、生產管理與營銷的實踐經驗的重視和引導，忽視了對包裝設計相關學科的理論學習和研究，包裝設計和包裝工程被分割成兩個相對獨立的課程體系，兩者之間互不滲透。從而導致學生的專業知識面較窄，專業素質不高，不能全面而有效地服務于產業，成人包裝設計教育在質和量兩方面滯后于產業的發展。
目前，包裝行業的強勁競爭，使高層次的包裝類專業人才炙手可熱，社會對包裝設計人才的需求量超過總培養量。我國從本科到碩士到博士的包裝培養體系還不完整，成人包裝職業技術教育薄弱，很難滿足企業所急需的大量實用型、創新型人才。雖然目前我國已有40余所高校先后開辦包裝類專業，但大都各自為政，沒有形成育的聯合體，也沒有從學科建設、課程設置、專業結構、人才培養目標與手段上取長補短。
二、成人包裝設計教育改革的必要性
包裝行業需要熟悉商品包裝的原理及工藝、掌握包裝材料、包裝印刷和包裝機械的理論知識與操作技術。能從事包裝容器的結構設計、包裝容器的加工生產及工藝設計、包裝平面設計與制作、包裝企業生產、管理*線的應用型專業人才。能從事包裝容器制造企業的外觀設計、結構設計以及加工生產等工作；商品包裝企業從事技術、設備維護與管理工作；包裝及廣告公司從事包裝裝潢設計與制作工作；食品、藥品物流運輸公司從事包裝技術與管理工作的技能型人才。但傳統的包裝教育是一種學歷證書教育，偏重學生理論知識的培養，這與培養目標和就業崗位不符，造成包裝專業學生和包裝企業出現“找工作投奔無門，找員工難以尋覓”的兩難局面。
隨著改革開放的不斷深入，包裝行業正在蓬勃發展，包裝印刷行業大量引進國外設備和技術。然而，這些企業的職工隊伍基本素質和文化層次普遍偏低，很難適應現代化技術、設備和管理的需求，他們急需通過職業教育來提高自身素質。其次，我國正逐漸成為世界工廠，許多跨國公司都把生產基地建在我國，這樣就對技能人才特別是對技工的需求量很大，而以前舊的教育制度已經不適應我國的發展，因此必須進行改革，要做到“重學歷、重技能”。
三、成人包裝設計教育改革思路
根據以上闡述的內容，我國成人包裝設計教育如何適應當今包裝行業的發展，不斷完善和發展自身的教學體系，使教學更具合理性、科學性與針對性。其改革要解決的關鍵性問題的思路應是：
1.學校的包裝設計教育應依據包裝行業的發展需求進行改革，加快包裝教育的產業化、市場化進程。教學不能只停留在表面的裝飾美化階段，必須與包裝企業和包裝市場接軌，適當增加包裝機械、包裝材料學、包裝管理與法規以及設計實踐等課程的設置，加強設計理論和實踐基地的建設，組織學生走向社會和企業，強化學生的實際動手能力以及協調各方面要求做出合適設計的能力，逐步與企業共同建立有針對性、互補互為、相得益彰的教學體系和相對完整的理論應用體系。
2.學校應定期組織一些實踐經驗豐富的企業技術人才到學校講學或指導，提高學生對包裝設計諸環節的理解、把握和應用能力。同時引導學生樹立正確的人生觀和就業觀，加強對學生職業道德的教育，培養出能夠適應當今包裝行業不斷發展、轉型和升級的應用型人才，以滿足包裝行業對人才不同層次的需求。
3.借鑒國外一些大學辦學經驗，教師學生多與社會企業密切，重視與企業的合作，學生的專業學習與社會企業密切結合，所有在二年級以后的專業設計都與相關企業的實際設計課題掛鉤，鼓勵學生走向社會，從而形成一個互動的、開放式的辦學體制。走產學結合之路是成人包裝教育改革的重點。
4.重視人才的培養和教育體系的完善。對于一個發展的企業來講，能夠決定未來的，是這個企業各階層吸收新技術所*的知識和能力。包裝企業的發展不應只是體現在眼前的經濟效益上，更應體現在企業員工素質的提高上。
5.仿效發達國家的企業，將的設備投入到高校的培訓車間及實習場所，目的是讓學生成為掌握技術的人才，進而為企業創造更大的效益。
6.面對經濟一體化的時代，要提高我國包裝行業整體水平，必須站在世界大市場中去考慮問題。在引進、吸收*進技術的同時，將企業和高校兩個學習場所結合起來，使學生能夠系統地進行教學實踐，全面提高學生的實際應用能力，為企業的發展儲備高素質應用型人才，并造就能吸引包裝設計和管理人才的環境。
結語
包裝產業的飛速發展，給成人包裝設計教育提出了新的挑戰。打造一支既能從事理論教學，又能從事實踐教學的“雙師型”師資隊伍，把高等教育與企業工作相結合，增強相互之間的互動和信任是成人包裝設計教育可持續發展的一項重要因素。只有這樣，才能培養出大批推動包裝經濟飛速發展的高素質職業技能人才，才能使我國由“包裝大國”走向“包裝強國”。
