武漢星興達液壓氣動設備有限公司為您提供更多型號 供應KF2.5RF6-D25克拉克液壓油泵
DK8RF-D15
DK10RF-D15
DK12RF-D15
DK16RF-D15
DK20RF-D15
DK25RF-D15
DK32RF-D15
DK40RF-D15
DK50RF-D15
DK63RF-D15
DK80RF-D15
DK100RF-D15
DK112RF-D15
DK125RF-D15
DK150RF-D15
DK180RF-D15
DK200RF-D15
KF2.5LG1
KF2.5LG1-D15
KF2.5RF1-D15
KF2.5RF1/197-D15
KF2.5RF1/197-D25
KF2.5RF2/197
KF2.5RF3-D25
KF2.5RF4-D25
KF2.5RF5-D15
KF2.5RF5-D25
KF2.5RF6-D15
KF2.5RF6-D25
KF2.5RF7-D15
KF2.5RF7-D25
KF2.5RF9-D25
KF2.5RF19-D15
KF2.5RF20-D15
KF2.5RF20-D25
KF2.5RF23-D15
KF2.5RF23-D25
KF3/100F10BP0A7DP1
KF3/100F10BP007DP1
KF3/112F10BP0A7DP1
KF4/125G10BP0A7DP1/197
KF4/125G10BP007DP1
KF4/150G10BN0A7DP1
KF4/150G20BN0A7DP1
KF4/180G10BP007DP2
通過生活中的液壓案例、常見的裝備液壓系統案例引導學生主動思考、主動學習，引導學生實現案例與課程內容的共鳴，激發學生學習興趣，有效提高了課堂教學質量，為后續我校液壓與氣壓傳動課程的教研教改活動提供了重要參考，為其它課程推動基于案例驅動的教學質量提升方法研究與實踐提供了重要參考。液壓與氣壓傳動課程機械設計制造及其自動化機械電子工程等專業的專業核心課，課程內容涉及流體力學、液壓動力元件、液壓執行元件、液壓控制元件、液壓輔助元件、液壓基本回路、液壓系統設計計算、典型液壓系統等章節。多數對該課程興趣不高，普遍存在課堂應付現象，溫成卓等采用突出學生主體地位、突出能力目標、教-學-做一體化、滲透德育教育等方法開展液壓與氣壓傳動課程教學改革，提升了學生學習效果。蔡春林等基于仿真實訓室開發了教學內容與實驗項目，以微課和技能大賽形式有效提高了教學效果。李清香等采用案例設計型實驗教學、計算機輔助實驗教學等方法提高了課程實驗教學質量。然而各校生源質量差異較大，另外影響教學質量的因素也差異較大，其他學校的教研教改方法很難直接移植到我校。因此，有必要針對我校液壓與氣壓我校液壓與氣壓傳動課程開展實際情況，開展教學質量提升方法研究。目前，我校學生在學習該課程過程中存在以下問題：少數學生能緊跟老師課堂節奏，多數對該課程興趣不高，普遍存在課堂應付現象；課前預習，課后不復習，課后不主動做習題；沒有學習流體力學這一前導課程，對液壓傳動工作介質章節內容理解難度大；學生機械制圖基礎薄弱，液壓動力元件結構復雜，展現形式以二維工程圖居多，很難理解葉片泵、柱塞泵等內部結構；供應KF2.5RF6-D25克拉克液壓油泵
